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• 1、小明在班里的位置用數(shù)對(duì)(3,5)表示,和他相鄰并在他前面的同學(xué)用數(shù)對(duì)表...
• 2、9前面的一個(gè)數(shù)是幾?
• 3、相隨數(shù)對(duì)的和為什么是0

小明在班里的位置用數(shù)對(duì)(3,5)表示,和他相鄰并在他前面的同學(xué)用數(shù)對(duì)表...

小軍在教室的位置用數(shù)對(duì)表示是3，4，他前面的同學(xué)小紅位置用數(shù)對(duì)表示是3，3。

數(shù)對(duì)3(3)的正左邊是3(2)。根據(jù)用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置的方法，第一個(gè)數(shù)字表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)字表示行數(shù)，可知，小明在教室的位置是第5列，第3行，他前面的同學(xué)與他同列，行數(shù)減1，據(jù)此即可用數(shù)對(duì)表示出該同學(xué)的位置。

9前面的一個(gè)數(shù)是幾?

前面的一個(gè)數(shù)是8，后面一個(gè)數(shù)是10?！緮?shù)字】 印度- *** 數(shù)字系統(tǒng)的十個(gè)數(shù)字，按值排列。數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字，比如，十進(jìn)制和二進(jìn)制都會(huì)用到數(shù)字“0”和“1”?！酒鹪础繑?shù)字并不是 *** 人發(fā)明創(chuàng)造的，而是發(fā)源于古印度。

前面的第一個(gè)數(shù)是8。9前面的第二個(gè)數(shù)是7。9前面的第三個(gè)數(shù)是6。所以答案為6。

不對(duì)，應(yīng)該這樣說：與9相鄰的前面一個(gè)數(shù)（自然數(shù)）是8，后面一個(gè)數(shù)是10；與9相鄰的前面一個(gè)數(shù)（奇數(shù)）是7，后面一個(gè)數(shù)是11。

相隨數(shù)對(duì)的和為什么是0

1、加法原則。根據(jù)查詢作業(yè)幫網(wǎng)得知，相隨數(shù)對(duì)是指兩個(gè)數(shù)相鄰且互不相同的數(shù)對(duì)，將所有相隨數(shù)對(duì)的和相加起來，得到的結(jié)果總是0。同號(hào)數(shù)相加的結(jié)果是一個(gè)更大的同號(hào)數(shù)，而當(dāng)這些同號(hào)數(shù)的數(shù)量相等時(shí)，也就是相隨對(duì)數(shù)，就是0，是加法的原則。

2、不一樣。相隨對(duì)數(shù)指的是兩個(gè)有聯(lián)系的指標(biāo)的比值，相伴數(shù)對(duì)的意思是一個(gè)表示位置的概念。這兩個(gè)是不一樣的，代表著兩個(gè)不同的概念。

3、對(duì)于任意的有理數(shù)a ，b，如果滿足“a/2+b/3=a+b/2+3，那么我們稱這一對(duì)數(shù)α，b為“相隨數(shù)對(duì)”，記為(a，b)。數(shù)對(duì)是一個(gè)表示位置的概念。前一個(gè)數(shù)字表示列，后一個(gè)數(shù)字表示行。比如，（2，5），表示它的位置是第二列第五行。數(shù)對(duì)的豎排叫做列，橫排叫做行。

4、我們?yōu)槟鷱囊韵聨讉€(gè)方面提供“內(nèi)人接著便相隨”的詳細(xì)介紹：《宮詞一百首》的全文點(diǎn)此查看《宮詞一百首》的詳細(xì)內(nèi)容蓬萊正殿壓金鰲，紅日初生碧海濤。閑著五門遙北望，柘黃新帕御床高。殿前傳點(diǎn)各依班，召對(duì)西來八詔蠻。上得青花龍尾道，側(cè)身偷覷正南山。龍煙日暖紫瞳瞳，宣政門當(dāng)玉殿風(fēng)。

5、人生的道路充滿了各種各樣的未知，一時(shí)的承諾并不能代表什么，一生的相隨，才是真正的永恒。很少有人能陪你走到人生的漫漫長(zhǎng)路，有的人遇到點(diǎn)坎坷也就放棄了，愿意陪你歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)的人，才是最值得你珍惜的人。

6、“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……” 兒時(shí)，我最愛聽的便是《蟲兒飛》了，那甜美空靈又略帶哀傷的歌聲陪伴索繞了我整個(gè)童年。鄉(xiāng)村的夏夜，月光四泄，積水空明，繁星布滿天空，茂密的草叢中有光亮在一閃一閃，那是為數(shù)不多的螢火蟲點(diǎn)亮了燈籠。父母曾說：“想讓螢火蟲回來，就必須保護(hù)環(huán)境。